Integrasi Nilai Budaya dalam Pendidikan Karakter Tanggung Jawab Anak Usia Dini : Sebuah Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v4i1.832Kata Kunci:
Character Education, Cultural Value Integration, Early Childhood, Local Wisdom, ResponsibilityAbstrak
Pendidikan karakter pada anak usia dini merupakan pondasi krusial dalam pembentukan kepribadian, nilai moral, dan integritas bangsa di masa depan. Salah satu pilar karakter esensial yang mendesak untuk ditanamkan sejak dini adalah sikap tanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis berbagai strategi serta efektivitas integrasi nilai-nilai budaya lokal dalam memfasilitasi pembentukan karakter tanggung jawab dan keterampilan sosial-emosional anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengikuti protokol PRISMA 2020. Pencarian artikel berbasis data Scopus dalam rentang tahun 2023–2026 menghasilkan 14 artikel final yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa internalisasi kearifan lokal (local wisdom), yang diimplementasikan melalui permainan tradisional (seperti Dakon, Gobag Sodor, dan permainan tradisional Bali), biblioterapi adaptif sosiokultural, serta pembelajaran berbasis filosofi lokal (seperti ajaran Ki Hadjar Dewantara dan karakter Kauna), secara signifikan efektif meningkatkan karakter tanggung jawab, kerja sama, dan regulasi emosi anak. Pembahasan bermuara pada empat klaster utama: kurikulum berbasis kearifan lokal, rekonstruksi iklim kelas melalui media kreatif, pengaruh determinan sosiokultural terhadap psikososial anak, serta penguatan ekosistem pendukung (manajerial dan kesehatan preventif). Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai budaya lokal bukan sekadar media pelestarian warisan leluhur, melainkan instrumen pedagogis strategis yang mampu menciptakan ekosistem belajar PAUD yang holistik dan kontekstual.
Referensi
Ardiyanti, S., Khairiah, D., Islam, U., Sunan Kalijagayogyakarta, N., & Padangsidimpuan, I. (n.d.). HAKIKAT PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENINGKATKAN KUALITAS DIRI PADA ANAK USIA DINI. Retrieved http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/alathfal/index
Arifiyanti, N., Dwiningrum, S. I. A., & Syamsudin, A. (2025). Strategies of Indonesian kindergarten teachers for developing children's prosocial behaviour. The Journal of Education Culture and Society, 16(1), 112–125.
Brown-Walkus, J., Smylie, J., Borkhoff, C. M., Hardy, B.-J., Salmon, C., Duncan, F., & Lawrence, H. P. (2023). Defining quality of preventive oral health services in a northern First Nations community: A concept mapping study. Rural and Remote Health, 23(3), 1445-1454. https://doi.org/10.22605/RRH1445
Castillo, K. N., Ison, M. S., & Greco, C. (2023). Attributions towards shyness and unsociability in Argentinian children from different social contexts. Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 40(1), 412–428. https://doi.org/10.16888/interd.2023.40.1.26
Halisa, N., Musi, M. A., Dzulfadhilah, F., & Lismayani, A. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal di TK Batara Bira. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo?: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 12(2), 142–154. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v12i2.30132
Gorshkova, E. V. (2023). Cultural-historical approach to preschoolers' dance creativity: Problems and solutions. Cultural-Historical Psychology, 19(4), 67–77. https://doi.org/10.17759/chp.2023190407
Gorshkova, E. V. (2025). Movement language as a means for preschoolers to embody a motor-plastic image: On the 100th anniversary of L.A. Venger's birth. Cultural-Historical Psychology, 21(4), 15–24. https://doi.org/10.17759/chp.2025210402
Hull, L. M., Cutrer-Párraga, E. A., Ricks, P. H., Allen, G. E. K., Hall-Kenyon, K. M., Seu, L., Urbina, K. J., & Garrett, M. F. (2025). Mirrors for Pacific Islander Children: Teaching resilience through culturally adapted bibliotherapy. International Journal of Environmental Research and Public Health, 22(3), 430. https://doi.org/10.3390/ijerph22030430
Korb, K. A., Ngwodo, N., Ishaku, U. G., & Selzing-Musa, G. (2026). Kauna: Enhancing the teacher-student relationship through indigenous character-based professional development. Journal of Research in Childhood Education, 40(2), 1–17. https://doi.org/10.1080/02568543.2026.2617340
Lailia, N., Wijayanti, R., Rahayunita, C. I., & Malang, K. (n.d.). PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini Volume 11 Nomor 2 Agustus 2025 PEMBENTUKAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN PENGELOLAAN SAMPAH.
Lathifah, W., Sutapa, P., Syamsudin, A., & Christianti, M. (2025). Implementation of traditional games based on Ki Hadjar Dewantara's philosophy to develop social skills in early childhood. Cogent Education, 12(1), 2529419. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2529419
Lu, S., Zhou, N., Song, X., Song, X., & Qiao, X. (2026). Comparison of severe and general Mycoplasma pneumoniae pneumonia in children: A targeted next-generation sequencing based study. BMC Infectious Diseases, 26(1), 634. https://doi.org/10.1186/s12879-026-12914-6
Martínez-García, L., Rodríguez-Álvarez, M., & Sánchez, M. V. (2023). Stories ‘with the characters reversed’: Children’s opinions of feminist children’s stories in early education. Early Childhood Education Journal, 51(4), 593–603. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01305-6
Rudenskyi, R., Pysarchuk, O., Shcherbiak, I., & Akimjaková, B. (2024). Humorous potential of board games for children of senior preschool age. The Journal of Education Culture and Society, 15(2), 275–286.
Sakti D, S. A., Endraswara, S., & Rohman, A. (2024). Integrating local cultural values into early childhood education to promote character building. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(7), 84–101. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.7.5
Sri Yuni, Saryanto, & Rejokirono. (2025). The role of principal leadership management as a driving force in implementing the independent curriculum using AI. International Journal of Engineering, Science and Information Technology, 5(1), 12–18. https://doi.org/10.52088/ijesty.v5i1.623
Yoda, K., Festiawan, R., Ihsan, N., & Okilanda, A. (2024). Effectiveness of motor learning model based on local wisdom in improving fundamental skills. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 57, 881–886.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Siti Khadijah Alam, Husnia Husnia, Fadhilah Sayyidatun Nisa, Hajerah Hajerah, Muhammad Akil Musi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
