Layanan Pembelajaran Anak Slow Learner di Kelas 4 Sekolah Dasar

Abstrak

Slow Learner adalah kondisi siswa dengan kemampuan kognitif yang berada di bawah rata-rata tetapi tidak termasuk disabilitas, namun anak slow learner cukup kesulitan untuk mencapai ketentuan akademik di kelas reguler. Pendidikan inklusi merupakan pendidikan yang diberikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus dan anak normal pada umumnya sehingga mereka mampu mencapai tujuan pembelajaran dengan baik sesuai layanan yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui layanan pembelajaran yang diberikan oleh sekolah inklusi terhadapa anak slow learner. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan sampel satu anak slow learner di kelas 4 SD Muhamadiyah 1 Bangkalan. SD Muhamadiyah 1 Bangkalan merupakan sekolah yang sudah menjalankan program inklusi atau disebut dengan sekolah inklusi. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, layanan pembelajaran sekolah inklusi terhadap anak berkebutuhan khusus jenis slow learner yaitu dengan adanya guru pendamping khusus pada setiap anak berkebutuhan khusus. Dalam proses pembelajaran guru pendamping khusus bekerjasama dengan guru kelas untuk membimbing anak slow learner dalam mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan kognitif anak tersebut. Penilaian formatif maupun sumatif yang diberikan kepada anak reguler dan  slow learner juga dibedakan. Rapor anak slow learner terdiri dari rapor akademik dan rapor hasil perkembangan diri siswa. Hal ini bertujuan untuk menyampaikan perkembangan diri berupa kemandirian, sosial, serta sikapnya dalam proses pembelajaran di sekolah. Pelayanan diatas memberikan perkembangan dari segi kognitif maupun afektif bagi anak slow learner kelas 4 SD Muhamadiyah 1 Bnagkalan berupa anak sudah bisa membaca, menulis, serta memahami unusr bacaan soal cerita maupun materi namun masih perlu bimbingan dari GPK.