Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Perkembangan Sosial Emosional Anak TK
DOI:
https://doi.org/10.59638/jee.v2i2.257Kata Kunci:
Pendidikan karakter, Perkembangan sosial, Perkembangan emosionalAbstrak
Implementasi pendidikan karakter dalam perkembangan sosial-emosional anak usia dini meliputi nilai disiplin, kemandirian, dan kepedulian sosial serta toleransi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui realitas pendidikan karakter dalam perkembangan sosial-emosional, implementasi pendidikan karakter dalam perkembangan sosial-emosional anak di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baji Pa’mai Kabupaten Maros. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Guru dan siswa dilibatkan sebagai informan utama. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan realitas pendidikan karakter dalam perkembangan sosial emosional: Pendidikan karakter di PAUD membantu membentuk kepribadian dan moral anak sejak dini. Anak-anak yang mendapatkan pendidikan karakter cenderung memiliki keterampilan sosial yang lebih baik. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Perkembangan Sosial Emosional Anak: Pembelajaran dilakukan setiap hari melalui kegiatan di dalam dan di luar kelas. Mayoritas peserta didik dalam tahapan mulai berkembang dan berkembang sesuai harapan dari dilihat dari indikator kesadaran diri, rasa tanggungjawab diri sendri, dan orang lain serta perilaku prososial.
Referensi
Aghnaita, A., Salsabila, A. A., Hanik, C., Syafitri, M., Norhayani, N., Normiati, N., & Nadia, R. (2020). Kegiatan pembelajaran sebagai upaya dalam menstimulus perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(1), 43–57.
Aryati, A., & Alannasir, W. (2023). PERANAN PENDIDIK PAUD DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER PADA ANAK USIA DINI (USIA 5-6 TAHUN) DI TK HARDIYANTI KOTA MAKASSAR. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(3), 979–995.
Dini, J. (2021). Meningkatkan karakter anak usia dini melalui pemberian penguatan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2101–2113.
Jahja, Y. (2011). Psikologi perkembangan. Kencana.
Khofifah, E. N., & Mufarochah, S. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Dan Keteladanan. AT-THUFULY: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 60–65.
Maviyah, A. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Sosial Emosional Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Wahdatul Ummah Metro Pusat. IAIN Metro.
Mayar, F. (2013). Perkembangan sosial anak usia dini sebagai bibit untuk masa depan bangsa. Al-Ta Lim Journal, 20(3), 459–464.
Mendikbudristek. (2022). Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Munawwaroh, A. (2019). Keteladanan sebagai metode pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 141.
Rahiem, M. D. H. (2023). Upaya Orang Tua dalam Mengembangkan Perilaku Prososial Anak Usia Dini.
Ricka, L. 2017. (2017). Perkembangan anak. Laduny.
Sari Andani, Nurhayati Selvi, M. (2022). DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar.
Umar, M., Ismail, F., & Syawie, N. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Moderasi Beragama Pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini. Edukasi, 19(1), 101–111.
Wibowo, A. (2012). Pendidikan karakter: Strategi membangun karakter bangsa berperadaban. Pustaka Pelajar.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 sri rahayu, Nasaruddin Nasaruddin, Riskal Fitri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
